校园言语文字作业首要方针是什么？    

整体方针

校园言语文字作业的整体方针是创造全社会言语文字规范化建造的演示标杆，培育学生的“一种才能两种认识”。“一种才能”即言语文字使用才能；“两种认识”即自觉规范使用国家通用言语文字的认识和自觉传承宏扬中华优异文明的认识。（郑州市经济贸易学校）

老师方针

◎了解党和国家言语文字方针政策及有关法律法规，普通话水平合格，汉字使用规范、书写美丽，具有必定的朗诵水平和书法鉴赏才能，熟练把握有关言语文字规范规范；

◎具有高度的文明自觉和文明自傲；

◎遍及具有自觉推行国家通用言语文字与中华优异文明的认识和自豪感。

学生方针

◎普通话水平合格，白话表达清晰达意，沟通顺利；

◎把握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作才能、朗读水平和书写才能，高校学生应具有必定的书法鉴赏才能；

◎具有对中华优异文明的认同感、自豪感和自傲心。

校园言语文字作业怎么做？

（一）加强校园言语文字作业机制建造

各级各类校园要深化贯彻执行党和国家言语文字方针政策、法律法规，树立完善言语文字作业机制和办理制度，加强队伍建造，在校园内在建造和育人方针中清晰言语文字作业请求，定位精确，方针清楚，办法到位。树立切实可行的作业制度和评价系统，有关请求贯穿于校园惯例作业和首要环节，常抓不懈，保证校园言语文字作业有序展开，取得实效。

（二）坚持校园言语文字作业与教学教学作业相互推动

各级各类校园要将言语文字作业纳入校园作业的日常办理，列入科研项目的整体计划，把进步学生言语文字使用才能列入培育方针的基本请求，作为教学教学的基本内容，将学生语文本质的培育融入到德育、智育、体育、美育、社会实习等各项教学活动及校园文明建造中。经过高规范的言语文字作业请求，推动校园办理水平的提高；经过加强言语文字才能训练，推动整体师资水平的提高；经过增强言语文字使用才能，推动学生归纳本质和才能的提高。

（三）加强校园言语文字作业规范化建造

各地依据《中小学言语文字作业指导规范》（见附件）的请求，联系原有作业基础和本区域实际情况，制定合适各级各类校园的建造规范和评分细化计划，展开校园言语文字作业合格建造。高等校园应愈加注重言语文字法律法规和规范规范的宣扬推行，言语文字科学研究、作业方法和活动安排的创新实习；儿童园应愈加注重校园言语文字环境规范建造、老师的言语文字规范认识及使用才能的培育和建造，联系儿童的学习特色，活跃展开儿童的倾听、理解和表达才能，民族区域双语儿童园应注重为儿童创设普通话沟通的言语环境。（郑州市经济贸易学校）

有条件的区域，应在2020年前完结一切校园言语文字作业合格建造；暂不具备条件的区域，可适当推迟合格时限，一切校园最迟应在2025年前完结合格建造作业，2020年前应完结一半以上。各地可在校园合格建造的基础上，展开各级言语文字演示校创立作业。

（四）加强校园言语文字作业督导评价

各级教学督导部分和言语文字作业部分在依照《言语文字作业督导评价办法》展开督导作业时，要将校园作为言语文字作业督导评价的要点范畴，切实依照每5年一轮的频度对校园言语文字作业进行督导评价，保证校园言语文字作业规范化建造有序推动，合格建造使命准时完结。

（五）加强安排领导

各级教学行政部分负有主管言语文字作业的责任，应有专门组织和人员专管或兼管言语文字作业。各级言语文字作业组织要自动和谐教学行政部分内部的有关职能部分，清晰责任，分工协作，切实负起责任，一起做好责任范围内的各级各类校园言语文字作业。

（六）健全经费保证机制

各级教学行政部分和言语文字办理部分要保证校园言语文字作业经费，充分调动各方活跃性，构成合力，一起推动作业展开。

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本文标题：懂书法会朗诵要成学生“基本功”【郑州市经济贸易学校】
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